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涂鸦怎么做,孩子乱涂乱画该咋办?父母做好这三点是关键

发布日期:2021-03-04 18:14:35 来源: 编辑: 阅读: 600
涂鸦怎么做,孩子乱涂乱画该咋办?父母做好这三点是关键

前几天,表姐打电话跟我抱怨:"自从上次你送了球球一套水彩笔,他每天在家里乱涂乱画,客厅白花花的墙面也跟着遭殃 ……"我听完,完全不敢插话了,虽说表姐本没有抱怨我的意思,但画笔毕竟是我送的,难免心存歉意。


我送水彩笔的初衷,是因为我儿子像球球一般大的时候,特别喜欢涂鸦。我给他准备了水彩笔、蜡笔、彩铅等,白纸是整包整包的往家里搬,任由他乱涂乱画。外出不方便时,他会主动要求带上画板。因此,我想到2岁多的球球也可以尝试一下"涂鸦",为自己的童年生活增添些许乐趣。


在婴幼儿期,孩子的语言表达能力还较弱,绘画能够帮助孩子表达自己的想法,也可以帮助孩子理解周围的世界。绘画是一种艺术的表达方式,也是培养孩子创造力、促进孩子身心全面发展的一个重要途径。


一、 儿童绘画能力的发展规律

1、观察——想象——简单涂鸦


绘画是通过眼睛观察、大脑想想,最后到涂鸦这个环节。在生活中,越是观察能力强的孩子,所绘画的作品越是逼真;观察能力较弱的孩子,所绘画的作品则往往无法表达出事物的真实性。同时,绘画也需要孩子具备一定的想象力,因为丰富的想象力是创新、保证绘画效果的重要基础。


2、1.5岁~4岁儿童的绘画能力处于涂鸦期


这个阶段的孩子,随着大臂和手部肌肉的发展,绘画的能力逐步提高。首先,孩子是漫无目的地乱画,所画出的多半是凌乱无序的线条;然后,孩子绘画带动了手臂大肌肉的发展,手腕部的灵活性加强,孩子逐渐能画出初步的形状,线条也开始变得清晰有力;最后,孩子到了3岁左右,手部肌肉迅速发展,大脑思维加强,此时已可以画出独立的线条、组合图形。


3、 4~5岁儿童绘画能力处于象征阶段


处在这个阶段的孩子能自主用简单的线条或图形表达自己的想法,最初会倾向于重复画同样的物品或图形。随着认知能力的提高,手部肌肉能力及协调性的增强,加上绘画经验的积累,孩子绘画作品的象征意义也逐渐丰富起来。观察会发现,他们画出的形状越来越清晰、有力,在色彩的表达上,孩子们也更愿意运用自己喜欢的颜色。


在这个阶段的后期,孩子还会发挥自己的想象力,自主建立事物与事物之间的联系,表达自己想象的诸多细节。经常性一边绘画,一边描述自己的所思、所想,怡然自得。


4 、5~6岁儿童的绘画能力处在图示期


这个年龄的孩子,如果一切发育正常的话,整个大臂到手部肌肉的运动已经可以活动自如,大脑对图形的记忆力也发展到了顶峰期。他们开始努力地将大脑中的图像通过绘画的方式表达出来,随着各方面能力的迅速发展,孩子所绘画的作品会更丰富、大胆,且更具有独创性。




二、 面对孩子乱涂乱画,父母应该怎么做?

1、 改变固有认知,为孩子创造涂鸦条件


很多父母因为考虑到家里的地板是全新的、墙面也是全新的、各种家具也是全新的,会非常排斥孩子乱涂乱画,甚至会严厉制止孩子的行为。在他们的固有认知里,觉得孩子乱涂乱画是一种破坏性行为,应该阻止、惩罚,以避免孩子重复这种行为。其实,孩子的这种行为是自发的,父母应该全然接受并且予以鼓励,甚至可以创造条件让孩子乱涂乱画。比如:在家里腾出一面墙,给孩子当作"涂鸦墙",让孩子尽情发挥自己的想象和创造力。同时,父母要积极参与到孩子的创作中,提供绘画材料,与孩子积极互动。


我儿子小时候,家里长期备着各种绘画用具,还另外准备了一个电子画板和一块立式黑板。但很奇怪,儿子最开始涂鸦的时候,最"迷恋"的是家里客厅里的一面白色墙壁。我一不留神,他就会拿着铅笔、彩笔在上面乱涂乱画,画出来的作品千奇百怪、形态各异,有的像小汽车、有的像大象、有的像小狗、有的像房子……但我从来没有阻止过,更没有批评、责罚他,因为我知道这是他连接自我、探索世界的一种方式




2、 戒急戒躁,耐心培养孩子的观察与想象力


在培养孩子绘画能力方面,家长万万不能操之过急,要求孩子画出的线条、轮廓清晰、有力,要求图形画出来有模有样,甚至拿别人家孩子的绘画作品作对比,借此打压孩子绘画的积极性,扼杀孩子喜欢乱涂乱画的天性。


每一个孩子天生都是大自然的"观察家",父母只需要积极引导孩子在生活的细微之处多观察、多思考,从而培养孩子爱观察的好习惯。


比如:可以多带孩子去大自然观察花草树木、飞禽走兽,看看它们各自都有什么特点和习性,多带孩子去博物馆、科学馆观察不同的事物及科学现象,带孩子去各地旅行,参观历史建筑,为绘画奠定坚实的基础。


另外,父母要注重培养孩子的想象力,在孩子观察、感受某一类事物时,引导孩子发挥自己的自由联想。因为大一点的孩子对事物的形状、大小、方位感知能力迅速发展,所以家长可以借此引导孩子添加绘画元素。


比如:孩子在画出一座房子时,家长可以在一旁引导孩子:"宝贝,这个房子旁边还可以有什么呢?想相看咱们住的房子周围还有哪些事物?"孩子在家长的启发下,可能会在房子的旁边加上一棵大树、一只飞鸟等。




3、 在适当的时期,着重对孩子进行想象力绘画训练


处在5~6岁图示期的孩子抽象思维开始萌芽,通过视觉的认知能力有了进一步的发展和进步,视觉记忆力方面,他们可以再认和再现1年以上的事物;颜色感知觉方面,他们不仅能注意到色调,而且关注到色彩的明暗和饱和度;形状和知觉方面,他们可以掌握更多的图形,并且对一图形的认知具备了一定的灵活性。


所以,父母可以趁机陪孩子一起回顾以往的绘画作品,比如:飞机、火箭、恒星、太阳、月亮……当孩子回忆时,父母可以一一呈现出该作品,然后启发孩子:"现在我们可以重新画一幅新的作品,名字叫《神奇的宇宙世界》!"家长可以让孩子随意挑选作品,然后添加自己喜欢的其他元素完成新作品。




此外,这个时期的孩子已经有全盘考虑作品寓意的意识,家长可以先陪孩子在创作之前多观察生活中的事物,加深印象、全面理解其含义。这样孩子创作的绘画作品会更饱满、内容会更丰富、寓意也会越深刻。


孩子的成长需要与这个世界建立链接,所以需要去触摸、去感知、去创造,而孩子乱涂乱画这种涂鸦的方式正是他们探索世界,建立与自己、与这个世界的连接一种方式。所以,父母要做的就是改变固有认知,无条件的支持孩子去涂、去画、去想象、去创造……这正是我们走进孩子内心世界,爱孩子最暖心的表达方式!





本文标签: 孩子 自己的 涂鸦

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